５年生が、算数で96÷2.4の計算の仕方を考えました。

　担任の先生の考え方は次の通りです。

①　割る数を10倍して、96÷24として計算する。

②　①の商は４となるが、先ほど10倍して計算したので、商を10で割って0.4。

③　よって、96÷2.4=0.4。

　子どもたちは、この答えに違和感を感じて、何とか正しい商を見つけようとしました。

「最初に『商は32～48になりそう』と予想していたから、0.4はありえない」

「割り算は、割られる数と割る数に同じ数をかけても商は変わらないから…」

　これまでの学習を総動員して考えているところが素晴らしいです。