高齢者体験（５年生）
５年生が、高齢者体験をしました。見え方の体験をしたり、おもりやサポーターを付けて歩く体験をしたりしました。体験を通して、接し方として教えていただいた「３つのない」（心を傷つけない・急がせない・驚かせない）を守っていきたいという思いをもったようです。 読み聞かせ（２、４、６年生）
ポッケの会の方からの読み聞かせがありました。今回は、２、４、６年生が、楽しみました。 パソコンで（４、５年生）
情報教育の先生から、４、５年生はどちらも、スクラッチを教わりました。４、５年生は２時間ずつだったので、たっぷりとすることができました。 体験入学（１年生）
４月から１年生になる幼稚園の子たちと１年生がふれあう、体験入学がありました。始めに、体育館で、１年生が１年間の出来事を発表しました。次に、２つのグループに分かれ、体育館では音楽を、教室では国語や図工の勉強を一緒にしました。この日のために、準備や練習をがんばってきた１年生です。やさしい言葉をかけたり、気づかってあげたり、体験入学を通してさらに成長したように思われます。 パソコンで（３、６年生）
３年生は、ローマ字入力の練習をしました。６年生は、エクセルで表計算をしました。思わず、「すごっ」という声が出ていました。 明日は、４、５年生が教えていただく予定です。 パソコンで（１、２年生）
情報教育の先生がおいでてくださり、各学年に応じたパソコンの使い方を教えてくださいました。今日は、１、２、３、６年生でした。 １年生は、クリックなど、基本操作の練習の後、「お絵かき」を楽しみました。２年生は、「ありがとうカード」づくりに挑戦しました。 俳句（６年生）
６年生は、俳句づくりをしました。一人ひとりが考えた作品の中で、「いいなあ」と選ばれた作品を紹介します。
「桜散り 手に包もうと せのびする」 「さくらさく 自転車走る 通学路」 「はるうらら 中チャリまたいだ 『とどかない！』」 「クリスマス くつ下もらい 笑い声」 なかよし旬間
新しくなりました
いのちの先生（５、６年生）
助産師の方が、５、６年生に、「いのち」について話してくださいました。おなかの中での成長の様子を人形などで体感したり、生まれる時のことや、生まれてからお家の人が世話をして大切に育ててくれたことなどを聞いたりしました。最後の、「いのちのバトン」と「たんじょう日」についての言葉を紹介します。 「いのちのバトン」相田みつを作・・（略）いのちのバトンをうけついで いま ここに じぶんのばんを生きている それが あなたのいのちです それが わたしの いのちです 「たんじょう日」・・たんじょう日はいのちのきねん日 あなたが がんばって生まれてきた日 詫間民俗資料館（３年生）
３年生が、詫間民俗資料館へ行きました。火おこし、洗濯板での洗濯、縄をなう、ほうろくで大豆をいる、石うすでひく、炭火アイロンなど、たくさんの体験をさせていただきました。 応援演説
新児童会役員立候補者のよさやがんばりを、級友が伝える応援演説がありました。立候補している友だちについて、全校生にしっかりと伝えることができました。 新聞づくり（５年生）
５年生は、総合的な学習の時間に、新聞づくりを進めてきました。１、２学期に取り組んだ、もち米づくりのことやそれに関する活動について、一人ひとりが、パソコンを使って、新聞にまとめています。 「住所のない手紙」（６年生）
「本当の仲間なら自分はどう行動するのか」というめあてで、考えました。ロールプレイングでは、「あきらめない心」や「真剣な気持ち」「負けない心」をもって説得するという気持ちを高めました。最後のまとめでの、「みんなの幸せのためにできることを確実にする」「小さな力を大きな力にする」を大切に心にとめていってほしいと思いました。 金曜日の給食
スクラッチ（３年生）
３年生が、プログラミング学習をしています。「スクラッチ」で、キャラクターに指示を出して動かしました。 保健の授業（４年生）
４年生は、保健の授業で、「体の中に起こる変化について知ろう」という学習をしました。授業の最後には、健康な体や心の成長のためにも、食事、運動、休養（睡眠）が大事だということを話し合いました。また、養護の先生からは、説明の後、気になることなどがあったら、相談しに来てくださいとのお話がありました。 各学級へ
新児童会役員立候補者は、朝の時間に、各学級に行き、自己紹介と抱負を伝えています。また、友だちが、よさなどをあいうえお作文の形で紹介しています。写真は、４年生です。 作成中（1年生）
1年生は、図工で、カラータック版画をしています。切って、シールをはがして貼る。細かくて大変ですが、集中して取り組んでいます。 「つちいろねんど」で（2年生）
2年生は、「つちいろねんど」を使って、作品作りをしました。乾くと、紙粘土のように固まるそうです。 |
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