読書ビンゴ
昨日で、読書ビンゴの提出が終わりました。２階から３階への踊り場には、達成して実ったたくさんの実が掲示されています。 リモートで見学（５年生）
社会科の時間に、リモートでの工場見学をしました。豊田自動車の組み立て工場の様子を映像で見たり、クイズに答えたり、質問をしたりと、教室にいながら学ぶことができました。 お花をいただきました
人権擁護委員協議会より、人権の花をいただきました。「育てよう 思いやりの心」というメッセージがついています。比地大小学校は、１２月１日から１０日まで、なかよし旬間です。思いやりの心を育てて、テーマである「なかよしのすてきな学校や学級」にしてほしいです。 マラソン大会２
マラソン大会では、地域のグリーンパトロールの方が、安全面の見守りをしてくださいました。また、来てくださったおうちの方々も、拍手での応援をしてくださいました。ありがとうございました。写真は、３・４年生女子、５・６年生男子、５・６年生女子のスタートの様子です。 マラソン大会１
マラソン大会がありました。今日は、昨日と比べて、とても寒い日となっていましたが、１年生から６年生まで、マラソンや応援の拍手をがんばりました。写真は、１・２年生男子、１・２年生女子、３・４年生男子のスタートの様子です。 授業公開（２年生）
２年生が、三豊市人権教育教材集の中の「花子さんのけっこん」についての授業を公開しました。不確かなうわさや思い込みをもとに差別することの不合理さを、ロールプレイングで相手に伝える活動など、しっかりと考えている様子を見ていただくことができました。 フジバカマ刈り取り
アサギマダラをよぶ活動を指導してくださっている地域の方が、フジバカマの刈り取りをしてくださいました。ありがとうございました。今年は、数頭のアサギマダラが小学校に来てくれました。来年も、フジバカマを大切に育てて、アサギマダラが来てくれるといいですね。 読み聞かせ（４、５、６年生）
４、５、６年生には、下学年の担任が読み聞かせをしました。 読み聞かせ（１、２、３年生）
今朝の読書に時間に、他の学年の担任からの読み聞かせがありました。写真は、１、２、３年生の様子です。 みとよ未来・ヤングサミット
オンラインを使って実施され、児童会役員と６年生が参加しました。今年は、「ＳＤＧｓ」についての取り組みを各校が発表しました。比地大小学校は、「住み続けられるまちづくりを」について、「地域の人たちの活動で地域を明るく」をテーマに、アサギマダラをよぶ取り組みや、長寿会の方と一緒に駅前花壇に花の苗を植えた活動などを紹介しました。 脱穀（５年生）
ようやく脱穀の日を迎えました。５年生は、４名の地域の方に教えていただきながら、協力し合ってどんどん作業を進め、予定よりずいぶん早く終えることができました。今までお世話をしてくださった「実るん田」の方々、それぞれの活動でご協力くださった皆様、ありがとうございました。 長縄跳び
木曜日朝の体力つくり。各色別ごとの長縄跳びの練習も３回目です。初めて跳ぶことができた１年生を祝福しているチームもありました。 イチョウボランティア
このところの風のため、イチョウの葉がかなり落ちました。今朝のイチョウボランティアは、校内のいろいろなところで行われていました。１年生も教室前にたまっていた葉をビニール袋に入れてくれました。 トントンつないで（４年生）
５時間目、４年生は図工で工作の作品作りをしていました。のこぎりで切ったり、金づちで釘を打ったり、きりで穴をあけたりと工具を使うなどして、思い思いの制作活動に取り組んでいました。 １年ぶり
校庭のイチョウが色付いていて、とてもきれいです。それに伴って落葉も増えてきました。朝の体力つくりで運動場に出たついでに、１年ぶりのイチョウボランティアをしてくれていました。参加してくれて、ありがとうございます。 校舎を（６年生）
６年生がタブレットで校舎の写真を撮っていました。正門前からや運動場側からなど、いろいろな場所から撮影していました。聞いてみると、図工の絵の制作に使うそうです。 なかよし発表会予行２
４年生は「１０歳のわたし」、５年生は「ワンフォーオール・オールフォーワン −花を咲かそうー」、６年生は「プレゼンテーションをしよう」について発表します。楽しみにしていてください。 なかよし発表会予行１
２１日（日）に予定している、なかよし発表会の予行がありました。１年生は「サラダでげんき」、２年生は「いのちいっぱい」、３年生は「比地大の宝」について発表します。 チューリップとパンジー（１年生）
アサガオを育てていた鉢に、１年生がチューリップの球根とパンジーの苗を植えました。育っていくのが楽しみですね。 読み聞かせ（２、４、６年生）
ポッケの会の方からの読み聞かせがありました。今回は、２、４、６年生が読み聞かせを楽しみました。 |
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