「ねこの手もかりたい」「道草を食う」などの慣用句を国語辞典で調べて、意味や使い方を確かめています。国語辞典の使い方に慣れている様子がうかがえました。

　第２回さぬきっこ陸上カーニバルでは、リレーで５位に、走り高跳びで７位に入賞しました。また、自己ベストの記録を出すことができた児童もいました。おめでとうございます。

　６月２５日（日）、丸亀競技場で第２回さぬきっこ陸上カーニバルがありました。上高瀬小学校からは３０名を超す５、６年生が参加しました。リレー、ハードル走、１００メートル走、走り幅跳び、走り高跳び、ジャベリックボール投げにそれぞれ出場し、練習の成果を発揮しようとがんばりました。

　ダックスの方々が昨日から設営してくださっていた様々な実験などのコーナーをまわり、顕微鏡で微生物を観察したり、リトマス紙で確かめたり、濾過の実験を見たりと、貴重な体験をたくさんすることができました。それらを通して、浄水の仕組みを知った４年生は、日常生活の中で「きれいな水」のためにできることをしようという思いを高めることができたようです。

　排水施設を見学し、排水を浄化している仕組みについてダックスの方々に教えていただきました。普段は入れない施設の中や排水の様子を子どもたちは興味深く見学していました。

　理科の時間です。体育館で、電流について学習したことを使って、プロペラカーを走らせていました。直列つなぎや並列つなぎについてや乾電池の数など学習したことを生かして、競争を楽しんでいました。

　２時間目の体育の時間、気温が低く、プールには入れませんでしたが、体育館での活動を楽しめたようです。写真は、色別にハンカチ落としをしているところです。

　６月２１日（水）、授業参観の後、学校保健委員会がありました。今年は「ウン知育教室」というテーマで、１年生とその保護者の方が参加しました。「ごはんがおいしく食べられている？」「毎日ウンチが出てすっきりしている？」などのウンチ博士からの質問に答えた後、どのようにしてできるのかなどウンチについて教えていただきながらその大切さに気づくことができたようです。最後には、「好き嫌いなく食べよう（朝ごはんも）」「いい菌を増やそう」「規則正しい生活を送り運動もしよう」との、いいウンチを出して元気でいるための３つの作戦を教わりました。

　へんてこな、ありえない山を自由に想像し、楽しいお話を考えながら、いろいろな場面を絵に描いていました。４年１組さんの発想力はとても豊かで、楽しい絵やお話をたくさん教えてくれました。

　６月２０日（火）の３時間目、１組さんは図工で、将来の夢としての自分の姿を立体で表す作品作りです。２組さんは書写です。「旅行」を書いていました。

　５年生は７月に上高瀬幼稚園の年長さんとプールで交流活動をする予定です。５年２組さんが、何をするのかを話し合っていました。グループごとに話し合い、全体で発表し合っています。年長さんと５年生は、来年度のペア学年になります。交流を通してなかよくなっていってほしいと思います。

　先週から行っていた中庭の漏水のための工事が終わりました。明日（２０日）からは、中庭で遊んだり、自分の鉢に水やりをしたりができます。

　今年も５年生はもち米作りに取り組みます。６月１６日（金）には、実習田で田植えをしました。お世話してくださっている方や上小ふるさとの会の方々、保護者の方々・PTA役員の方々と一緒に広い実習田での田植えを無事に終えました。５年生は木の定規を使って手植えをしました。木の定規の目印に合わせて植えていくのにもすぐ慣れ、定規を回転させながらどんどんと植えていっていました。

　昨日のふれあいタイムの長縄跳びチャレンジで、３年生のAチームが名人になったようです。おめでとうございます。

　図工の工作です。将来なりたい職業などの姿を立体で表現しています。手足など体のポーズが決まったら、粘土を着色しながら、人の形にしていきます。

　書写の時間、水書筆を使って、折れのあるひらがなの練習をしています。水の加減がひつようですが、慣れてきている１年生は、どんどん練習を進めていました。

　１年生が粘土で「おいしいぎょうざ」作りに挑戦です。かわを作って、中身を入れて、かわで包みます。大きいぎょうざ、小さいぎょうざ、とっても楽しそうでした。

　「根からすいあげられた水は植物の体のどこを通っていくのだろうか」という学習問題での理科の時間です。カッターで、色水を吸い上げた茎を切って、顕微鏡で観察していました。とても細かい作業です。

　学級会で、今年のテーマについて話し合っていました。昨年度のテーマは「みんな笑顔　みんな元気」でした。代表委員会に向けて、６年１組さんはどんなテーマを学級の意見としたのでしょうか。

　木曜日朝のチャレンジタイム、今日も聞くドリルでした。ドリルは低、中、高とレベルが上がっていきます。高学年は、まず先生が１５文以上で構成されている文章を読みます。そのとき、子どもたちはメモをとりながら聞きます。その後、出される５つの質問の答えをワークシートに書くという形でした。なかなか難しそうです。